發(fā)布時(shí)間：2019-07-23 作者：益聯(lián) 來源：益聯(lián)醫(yī)學(xué)
心肺復(fù)蘇模擬人如何更科學(xué)地指導(dǎo)廣大人民群眾學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)今醫(yī)學(xué)界普遍關(guān)注的問題。但是隨著醫(yī)療體制的改革和病人自我保護(hù)意識的增強(qiáng),將真正的患者作為實(shí)習(xí)“道具”,容易引起醫(yī)療糾紛,病人及家屬往往拒絕學(xué)生實(shí)習(xí),加之現(xiàn)在學(xué)生數(shù)量多,典型病例少,使得醫(yī)療與教學(xué)之間的矛盾日益突出。因此,開發(fā)一套心肺復(fù)蘇模擬人控制系統(tǒng)來模擬真人進(jìn)行心肺復(fù)蘇技術(shù)培訓(xùn)有著極大的現(xiàn)實(shí)意義和使用價(jià)值。
隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，復(fù)蘇的內(nèi)容與概念發(fā)生變化——一切都是為了挽救生命的醫(yī)療措施都屬于復(fù)蘇的范疇。心肺復(fù)蘇是對心搏呼吸驟停采用的初急救措施，心肺復(fù)蘇成功的關(guān)鍵不僅是呼吸和心跳的恢復(fù)，更重要的是中樞神經(jīng)功能的恢復(fù)。心肺復(fù)蘇擴(kuò)展為心肺腦復(fù)蘇。心肺腦復(fù)蘇的成功與否的關(guān)鍵是時(shí)間。病人出現(xiàn)需要心肺復(fù)蘇的時(shí)，醫(yī)生和護(hù)士一定要合理分工，醫(yī)生不僅是指揮者和操作者，更重要的是要保持正確判斷病情，思維清晰，合理治療，做好溝通。護(hù)士的責(zé)任是執(zhí)行者和配合者，搶救過程中動作迅速，技術(shù)熟練，配合默契，記錄要準(zhǔn)確。準(zhǔn)確站位，醫(yī)生和護(hù)士要準(zhǔn)確的分配好工作。
實(shí)行心肺復(fù)蘇急救時(shí)首先是：
①開放氣道，
②呼吸支持
③循環(huán)支持
④除顫和藥物
在啟動急救系統(tǒng)的時(shí)候成人是先呼救后CPR，兒童是先CPR后呼叫，在氣道的時(shí)候要注意患者 口中的異物以及假牙，采用方法是仰頭抬頜法，正常操作是口對口的呼吸、口對鼻呼吸、注意如有氣管切開口對口氣管呼吸。
心肺復(fù)蘇模擬人在醫(yī)學(xué)界里，可謂是入門技能。所以醫(yī)護(hù)人士必須熟練掌握心肺復(fù)蘇法，人工呼吸及除顫急救法。針對心肺復(fù)蘇的技能訓(xùn)練，也是所有醫(yī)學(xué)專業(yè)人士的入門技能訓(xùn)練，心肺復(fù)蘇模型也體現(xiàn)了其醫(yī)學(xué)作用。心肺復(fù)蘇模型屬醫(yī)學(xué)模型范疇，與一般醫(yī)學(xué)解剖類、針灸類等模型有很大區(qū)別。比如解剖模型，沒有模擬訓(xùn)練的需求，直觀反映人體各器官的一種醫(yī)學(xué)教材設(shè)備。
心肺復(fù)蘇模型在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的作用，與其他模型比較，已經(jīng)是不可替代的。作為重要的醫(yī)學(xué)教材模型之一，心肺復(fù)蘇模型的設(shè)計(jì)與研發(fā)也在與國際接軌，結(jié)合國外的生產(chǎn)技術(shù)，不斷提高國內(nèi)的模型制造技術(shù)。益聯(lián)在心肺復(fù)蘇模型生產(chǎn)出來后，檢驗(yàn)這道工序要求極其嚴(yán)謹(jǐn)，系統(tǒng)的每個(gè)細(xì)節(jié)都必須達(dá)到接近零誤差。
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